近年来，分宜三中为青年教师的培养搭建了学习平台，运用先进的信息技术构建学习共同体，促进了青年教师的快速成长。

搭建学习平台，创设青年教师专业成长之境

近几年，分宜三中新进30余位年轻教师，涉及各个学科，他们将是学校未来的骨干和中坚力量，他们的专业成长对学校的可持续发展和教育教学质量的稳步提升起着不可忽视的作用。

为了建设一支思想水平高、师德修养好、教学业务能力强的青年教师队伍，学校成立“菁菁校园”工作室，并为每位青年教师配置了相应的教育理论书籍，按学科分组，定期举办学习分享会，并写出感悟心得发表在工作室的公众号上，让教师在理论学习中积淀文化底蕴，提高育人水平。工作室的成立和理论学习的落地，创设了青年教师专业成长的硬件和软件环境，让青年教师学习成长有组织、有方向。

师带徒共促进，夯实青年教师专业成长之基

让教师成为研究者，是促进青年教师专业发展最有效的途径。学校制定并实施了“师徒结对”方案，以通过这种传统的帮教形式，帮助年轻教师尽快地成长起来。“师傅”在指导年轻教师的过程中，也可以通过不断的反思和总结，从“徒弟”那里吸取先进的教学理念和运用现代化教学手段。使自己的业务水平和教育科研能力得到的提高，对提高学校师资整体水平也能起到推波助澜的作用。

新进教师“一对一”帮带计划、青年教师汇报课、参加市县各类比赛、安排教师参加实践学习等有效措施，帮助年轻教师尽快进入角色。而他们也不负众望，在融入这个新环境的过程中博采众长、增强素质、积极奉献，为分宜三中教育在三尺讲台上黑发积霜织日月、粉笔无言写春秋。

运用信息技术，创新青年教师专业成长之术

“互联网+教育”，将深刻改变年轻教师的专业发展路径。学校主动布局，建设好智慧校园教育生态链：“班班通”的教学设施以及智慧课堂模式。这一模式的学习和运用，首先就落在年轻教师身上。大家通过培训学习、课堂课下实践、教学比赛展示和反思总结，用辛勤和奖状书写收获。智慧课堂拓宽了办公和教学的时空维度，提高了各项工作的效率。

打造学习共同体，拓宽青年教师专业成长之路

“菁菁校园”工作室是学校为未来教育发展用心打造的学术型学习共同体，共同的教育愿景和理想追求，让每个成员能相互影响、相互促进、共同进步。学习共同体通过听评备课、课题研究、协同教学等学术活动，促进青年教师专业成长。

年轻教师在宣传学校，扩大学校的知名度大显身手，“菁菁校园”工作室的公众号以及各种媒体报纸都是他们施展才华的平台。他们也是学校开展素质教育的主力军，通过参加健美操、艺术节、运动会、合唱队、诵读队等活动，促进青年教师个性发展、健康成长。

工作室成员优先走出去访学，研学中修艺，多举措指引，多途径修行。走出去交流研学，在上海、广州，交流新理念，开拓新思路，与上海莘松中学进行访学交流。走出去研学修艺：在华中师范大学重返课堂，复修专长。邀请名校的专家名师围绕“教师专业标准践行”“做智慧型教师”等主题开课；采取集中培训、交流研讨等形式，力求让年轻教师尽早成长为学校各学科的骨干。

搭建提升平台，为年轻教师成长打造“快车道”

政治上关心年轻教师的成长，柴昭元、钟敏、肖逸婷等刚入职的年轻教师，学校就把他们纳入到相应的部门作干事，挑担子，压责任。切实让年轻教师经受锻炼、丰富阅历、提升能力、干事创业。同时在组织部门从严控制党员数量的情况下，学校力争指标，把优秀年轻教师李蓉发展为中共党员，叶双雁为预备党员。学校对年轻教师有一定的倾斜照顾，以促使其快速成长。通过短短两三年的培养，柴昭元、兰笑、罗丹凤等一批年轻教师正逐步从年长教师手中接过接力棒，成为教育教学工作以及班主任工作的主力军，并且工作出色，得到了社会和家长的肯定。近年来，学校加大发现培养优秀年轻教师，坚持系统培养、梯次配备，加大培养选拔力度，逐步完善年轻教师培养选拔的全链条机制，努力建设一支忠诚担当、结构合理、素质优良的年轻教师队伍。

新余日报 通讯员邓建成